Навігатор для вчителя: як щоденне оцінювання скеровує ваш урок до успіху
В умовах Нової української школи формувальне оцінювання перестає бути лише однією з методик і перетворюється на ключову філософію освітнього процесу. Його головна мета — не проконтролювати, а підтримати учня, вчасно виявити труднощі та скоригувати навчальний процес так, щоб кожна дитина могла досягти успіху.
Для ефективної навігації в цьому процесі корисною може стати метафора “навігатора”. Подібно до пристрою, що визначає найкращий маршрут на основі даних про поточне місцеперебування, вчитель, використовуючи інструменти формувального оцінювання, визначає актуальний рівень знань учнів і прокладає оптимальний шлях до навчальних цілей.
Такий підхід може здатися складним, проте вчителю не потрібно створювати інструменти для подібної навігації з нуля. Вони вже органічно інтегровані в структуру сучасних навчально-методичних комплексів, зокрема Super Minds 3 Ukrainian Edition, Smart Junior for Ukraine 3 Updated Edition та Imagine for Ukraine 3 . Ключове завдання полягає в тому, щоб навчитися розпізнавати ці можливості та перетворювати звичайні завдання на джерело цінної інформації про навчальний поступ учнів.
Розгляньмо практичний алгоритм, що дозволяє реалізувати цей підхід, на прикладі трьох логічних етапів: визначення початкової точки, прокладання маршруту через щоденний моніторинг та перевірка досягнення мети. Кожен етап буде проілюстровано конкретними прикладами вправ із зазначених підручників.
Крок 1: Визначення точки старту або ж діагностика на початку теми.
Будь-яка подорож починається з визначення координат. В умовах класу це означає зрозуміти, з яким багажем знань та умінь учні підходять до вивчення нової теми. Для цього ідеально підходять стартові сторінки розділів, як, наприклад Unit Opener у підручнику Imagine for Ukraine.
Вони зазвичай містять яскраві, насичені візуальними елементами ілюстрації, які слугують чудовим діагностичним інструментом.
Як це працює на практиці:
Підручник: Imagine for Ukraine 3, Unit 2 “At Home”.
Завдання: Вчитель пропонує учням розглянути велику ілюстрацію кімнати та за допомогою простих запитань проводить швидку діагностику:
What can you see in the picture?
What colours can you see?
Is there a bed? Is there a window?
Результат: За відповідями учнів – вербальними чи невербальними, наприклад, вказуванням на предмети – вчитель миттєво отримує інформацію: яку лексику з теми “Дім” діти вже знають активно, яку розуміють пасивно, а що для них є абсолютно новим. Ця інформація дозволяє скоригувати план уроку: нагадати вже відоме і сфокусувати увагу на вивченні нового.
Аналогічний підхід можна застосувати й в підручнику Super Minds 3, де на початку розділу “The zoo” (ст. 20) є яскрава ілюстрація тварин, що дозволяє швидко перевірити знання лексики.
Крок 2: Прокладання маршруту або щоденний моніторинг.
Коли початкова точка визначена, “навігатор” починає відстежувати рух. На уроці це щоденні спостереження за роботою учнів. Важливо пам’ятати, що практично будь-яке завдання можна використати для формувального оцінювання, не перетворюючи його на контрольну.
Оцінювання аудіювання та говоріння через пісні та діалоги
Пісні, римування та діалоги — це не лише інструменти для вивчення мови, а й чудові ситуації для “невидимого” оцінювання.
Підручник: Smart Junior for Ukraine 3, Unit 4 “Year in, year out” (ст. 43).
Завдання: Учні слухають та співають пісню “My favourite day”.
Що оцінюється?
Розуміння на слух: Чи реагують діти на знайомі слова – назви днів тижня? Чи виконують прості команди, пов’язані з текстом: наприклад “clap when you hear Sunday”?
Вимова та інтонація: Наскільки чітко учні намагаються повторювати слова та інтонацію пісні?
Як фіксувати: Вчителю достатньо робити короткі нотатки у блокноті навпроти прізвищ кількох учнів за урок. Наприклад: “Іванко — добре розрізняє дні тижня на слух, але плутає вимову th у слові Thursday”.
Оцінювання навичок читання та письма
Тексти та завдання до них у підручниках — це готовий інструмент для перевірки розуміння прочитаного.
Підручник: Imagine for Ukraine 3, Unit 2 “At Home” (ст. 18).
Завдання: Учні читають короткий текст “A plan for a small house in Denmark” та виконують завдання «Read and choose».
Що оцінюється?
Розуміння деталей: Чи правильно учні знаходять у тексті конкретну інформацію – колір крісла, наявність балкона?
Вміння робити висновки: Чи можуть вони відрізнити правдиве твердження від хибного на основі прочитаного?
Результат: Аналіз відповідей дозволяє вчителю зрозуміти, чи потребує клас додаткової практики у читанні, чи є труднощі з певною лексикою або граматичними конструкціями.
Крок 3: Перевірка досягнення мети – підсумки.
Наприкінці маршруту “навігатор” повідомляє: “Ви прибули”. В кінці теми вчителю та учням також важливо підбити підсумки. Для цього ідеально підходять секції «Review», «Think back» та «Now I can». Ці розділи варто розглядати не як контрольну роботу, а як інструмент рефлексії.
Підручник: Super Minds 3, розділ “Think back 3” (ст. 39).
Завдання: Учні виконують вправу “Read and choose”, що складається з тестових завдань, які узагальнюють матеріал розділу. Питання охоплюють:
- ключову лексику – наприклад назви місць у місті
- граматичні конструкції – запитання з “Has… got…?”
- прийменники місця behind, next to, between
- перевіряють пам’ять щодо змісту історії з розділу.
Як це працює?
Самооцінювання учнів: Вчитель пропонує дітям прочитати кожен пункт і оцінити себе за допомогою смайликів або “світлофора”: зелений — “вмію добре”, жовтий — “вмію, але потрібна допомога”, червоний — “потребую пояснення”.
Аналіз для вчителя: Швидко переглянувши результати, вчитель отримує загальну картину успішності класу та бачить індивідуальні потреби учнів, на які варто звернути увагу на наступних уроках.
Бонус: Тримаємо зв’язок з родиною
“Навігатор” ефективний тоді, коли всі учасники руху мають доступ до інформації. У навчанні це означає побудову міцного партнерства “вчитель-учень-батьки”. Чудовим інструментом для цього є “Листи підтримки батьків”, що є частиною всіх електронних додатків до курсів початкової школи від видавництва «Лінгвіст».
Приклад: Лист підтримки навчання, Smart Junior for Ukraine 3, Розділ 3 “Out and about”.
Аналіз структури:
Інформаційна частина (“Ми проходимо в класі”):
Цей розділ чітко й лаконічно повідомляє батькам, яку лексику та граматику вивчає їхня дитина. Це допомагає уникнути питання “А що ви там вчите?”
Залучення до оцінювання (“Я вже вмію”):
Зона для заповнення смайликами перетворює батьків з пасивних спостерігачів на учасників освітнього процесу. Дитина разом з батьками може обговорити свої успіхи, що сприяє розвитку навичок саморефлексії.
Практична взаємодія (“Додаткове завдання”):
Прості ігрові завдання, як-от гра в детективів для закріплення конструкцій Are you…?, перетворюють виконання домашньої роботи на веселу сімейну активність.
Цей інструмент не лише інформує, а й надає батькам конкретні, легкі для виконання поради, як вони можуть підтримати свою дитину у вивченні мови.
Формувальне оцінювання — це не додаткове навантаження, а інтегрована частина сучасного уроку. Розглядаючи його як “навігатор”, вчитель отримує змогу зробити процес навчання більш гнучким, свідомим та ефективним. А сучасні підручники та методичні матеріали вже містять у собі всі необхідні інструменти, щоб цей “навігатор” працював безвідмовно, скеровуючи кожного учня до особистого успіху.
Рекомендуємо ознайомитися
Прокачайте англійську із захопливими книжками B1–B2
Хочете, щоб підлітки читали англійською не «бо треба», а тому що цікаво? Ми зібрали добірку книжок рівня B1–B2 для Young Adults — сучасні сюжети, живі герої та теми, близькі старшокласникам і молоді.
Prepare for School Exams: сучасний спосіб готуватися до НМТ
Покращуйте Reading і Use of English без «сухих» вправ
New Close-up: курс, який економить час вчителя та підсилює результати учнів
Сучасний курс для середньої та старшої школи